Qualidadas físicas de escolares do ensino público submetidos à metodologia de formação esportiva tradicional / Scholars' of the public teaching physical Qualidadas submitted to the methodology of traditional sporting formation

Este estudo objetivou demonstrar o efeito da metodologia de formação esportiva Tradicional sobre qualidades físicas em crianças de dez anos. Importante para todos os envolvidos em motricidade humana.Foi realizada pesquisa quase-experimental com 40 meninos, escolares, 10 anos, divididos randomicamente em dois grupos: Tradicional (GT) e Controle (GC). A avaliação da Maturação Biológica utilizou protocolo Greulich-Pyle. Somatotipo seguiu ISAK (2001). A avaliação das qualidades físicas adotou os seguintes protocolos: Agilidade(Shutlle Run 10m), Coordenação (Burpee), Flexibilidade (LABIFIE de Goniometria), Força Explosiva (Sargent Jump Test), Resistência Aeróbica (Shuttlle Run progressivo de 20 m) e Velocidade (50 m lançado). GT e GM submeteram-se a 16 semanas de intervenão, duas vezes por semana...

The aim of this study was to demonstrate the effect on traditional sporting formation methodology on physical qualities in ten year-old children. Important for all involved in human movement. 40 ten year old school boys were randomly divided in two groups: Traditional (TG) and Control (CG). The Biological Maturation evaluation used Greulich-Pyle protocol followed somtotip by ISAK (2001). The Physical Quality evaluation adopted the following protocols: Agility (10m Shuttle Run), Coordination (Burpee), stretching (LABIFIE´s Goniometry), Explosive Strength (Sargent Jump Test), Aerobic endurance (20m progressive shuttle run) and velocity (50mlaunched). TG underwent 16 weeks of intervention, twice a week...

Efeitos da metodologia de formação esportiva tradicional sobre as qualidades físicas de escolares de 12 anos / Effects of the traditional sports training method on physical skills of 12-year-old students

O estudo teve por objetivo avaliar os efeitos da metodologia de formação esportiva tradicional sobre as qualidadesfísicas de escolares de 12 anos, submetidos a 16 semanas de intervenção. A amostra foi composta por 40 crianças do gênero masculino, divididos em dois grupos: Grupo Tradicional (n=20) e Grupo Controle (n=20).Para a avaliação da maturação biológica foi utilizado a radiografia de mão e punho, através do protocolo Greulich-Pyle. Para determinar a massa corporal e a estatura dos indivíduos, utilizou-se uma balança com estadiômetroda marca FILIZOLA. Para avaliação das qualidades físicas, foram realizados os seguintes protocolos:coordenação (teste de Burpee), força explosiva (Sargent Jump Test), resistência aeróbica (Shuttle Run Test),agilidade (Shuttle Run), velocidade (teste de velocidade de 50 metros lançado) e Flexibilidade (Testes Angularesde Goniometria). O procedimento estatístico utilizado na análise intragrupos foi o teste t-Student pareadoou de Wilcoxon, quando apropriado e, para a avaliação intergrupos, foi utilizado o teste não paramétrico de Kruskal Wallis, seguido das comparações múltiplas pelo teste de Mann-Whitney com um nível de significância de (alfa) menor ou igual a 0,05. Nas comparações intergrupos, observaram-se diferenças significativas nas variáveis agilidade((delta)%= -42,88%, p= 0,004) e coordenação ((delta)%= 52,89%, p= 0,011). As demais variáveis não apresentaram diferenças significativas. Os resultados permitiram concluir que a utilização de uma metodologia tradicional mostrou-se mais eficaz no desenvolvimento da coordenação e da agilidade.

The goal of this study was to assess methods of traditional sports training used to help 12-year-old studentsacquire physical skills during 16 weeks of intervention. The test group consisted of 40 male children dividedinto 2 groups: GT (n=20) and GC (n=20). To assess the students' level of biological maturation, X-rays oftheir hands and wrists were taken in accordance with the Greulich-Pyle protocol. To determine the body massand height of the individuals, a FILIZOLA stadiometer was used. The assessment of their physical skillswas performed according to protocols for coordination (the Burpee test), explosive strength (the SargentJump test), aerobic endurance and agility (the Shuttle Run test), speed (a 50 m sprint) and flexibility (usinga Goniometer for angular tests). The paired student's t-test or Wilcoxon test were used as appropriate forthe intra-group statistical analysis; for the intergroup analysis, the Kruskal Wallis non-parametric test wasused, followed by Mann-Whitney tests for multiple comparisons, with a significance level of (alpha) less or equal 0.05. Fromthe intergroup comparisons, significant differences were observed in agility ((delta)%=-42.88%, p=0.004) and coordination ((delta)%=52.89%, p=0.011). The other variables presented no significant differences. The results show that using a traditional method was more effective in developing coordination and agility.